Le cadre européen des langues élaboré en 2001 s’est enrichi de nouveaux descripteurs prenant en compte les travaux de la recherche linguistique et venant combler des manques initiaux : définition d’un niveau pré-apprenant, de la médiation linguistique au côté des activités de production, réception et interaction, prise en compte de la compétence plurilingue/pluriculturelle, de la langue des signes, précisions pour le niveau C2... bref une évolution majeure d’un document qui structure l’apprentissage des langues depuis presque 20 ans.